La educación es fundamental para introducir innovaciones en la producción

> BRACK: "El gobierno que viene tiene que jugarse el partido de la renovación educativa, no podemos esperar más porque si descuidamos la educación nunca vamos a ser un país desarrollado".

agenciaperu.com

El investigador y divulgador de la diversidad biológica de nuestros recursos naturales, Antonio Brack, señaló que la educación es uno de los recursos más importantes para introducir innovaciones en la forma de producir de nuestro país.

También destacó la experiencia de los Kamayoqs y los Yacháchijs como parte de un proceso educativo tradicional para crear productos orgánicos que puedan ser exportados al exterior.

“Yo hasta ahora he visto la educación como un estadio, ya que estamos en tiempo de fútbol mundial, de gente que ve el desastre de la educación en los partidos que se juegan. El gobierno que viene tiene que jugarse el partido de la renovación educativa, no podemos esperar más porque si descuidamos la educación nunca vamos a ser un país desarrollado (…) El Consejo Nacional de Educación ha hecho una estrategia nacional, están trabajando proyectos regionales con contenidos específicos para cada región, hay avances pero hay que implementarlo. Y no pensar en mucho dinero, sino en cosas muy sencillas y prácticas (…) No hace falta importar las mangueras de Israel, sino importar la técnica y hacerlas con materiales locales (…) El Perú está lleno de posibilidades. Yo siempre pienso en la injusticia de que los descendientes de aquellos que domesticaron 182 plantas y 5 animales, estén hoy en día pidiendo limosna en un semáforo, es denigrante. Sin embargo, hemos visto que son inteligentes y tienen iniciativa (…) Todo el país está lleno de esta gente que está comenzando a innovar y que no tiene miedo de llegar a un mercado mundial (…) Hay que producir calidad, cosas finas, buenas y naturales. Hoy en día el mundo está demandando productos alimenticios orgánicos (…) Orgánico significa productos no contaminados con pesticidas y agroquímicos prohibidos. Si queremos exportar debemos producir así”, afirmó en el programa La Ventana Indiscreta.

En ese sentido, criticó al sistema educativo porque suprime el conocimiento tradicional de las comunidades rurales y prepara a los alumnos sólo para que emigren a las ciudades.

“Hoy día nuestra educación rural está formando gente para ir a la ciudad porque los hacen olvidarse de su tradición y su inteligencia. Eso es lo que hay que transformar, entonces esa gente se queda en el campo, produce más por área, maneja bien sus recursos y puede llegar al mercado mundial (…) No hace falta que todos aspiren a se ingenieros o doctores. Estos promotores con sus nombres indígenas, que saben y transmiten, son los auténticos ingenieros que necesitamos en el campo, porque son de su comunidad, con su conocimiento, pero ya con una proyección distinta”, manifestó.

El catedrático se mostró de acuerdo con la propuesta de Polan Lacki, quien sostiene que para los niños del campo es irrelevante estudiar cursos que no se relacionan con su medio, y a agregó que los contenidos educativos deben ser diseñados por regiones.

“Hay que saber lenguaje y matemáticas a estándares mundiales, pero si esos chicos de esos pueblos sólo aprenden eso y no horticultura, riego, manejar recursos, etc. (…) Tiene que haber lo práctico y eso implica una recapacitación de los profesores. Hoy día, el Ministerio de Educación reparte millones de textos de educación con visión limeña que no tiene ese enfoque. Hay que comenzar a hacer, con ese mismo dinero que da el BID, textos escolares para Cajamarca, Cusco, la Amazonía, porque hay que aprender a manejar el agua, el suelo, los recursos”, expresó.

Brack comentó que el programa Huascarán del gobierno sólo ha llegado a las ciudades de provincia, y propuso una reforma educativa que empiece desde las escuelas más pobres y alejadas hacia las citadinas.

“Lo he visto en algunas escuelas, colegios de la sierra y de la selva, pero en las capitales de provincia y ciudades, pero en el campo, entre los shipibos por ejemplo, no he visto nada de eso. Yo creo que tenemos que hacer las cosas en educación empezando por los más alejado y difícil hacia el centro, no del centro a la periferia. Eso también nos han indicado las {ultimas elecciones, porque los más alejados y pobres han tenido una votación mucho más crítica, de rebeldía, de plantear romper con el establishment. Hay que comenzar por la puna, donde están las escuelas más deterioradas (…) Es fácil para un político entregar computadoras en un colegio de Lima, de Huaraz o de Huancayo, eso lo hace cualquiera”, afirmó.

Finalmente, manifestó que el próximo Ministro de Educación tiene que reformar el sistema educativo adaptando los contenidos a las situaciones locales y logrando un acuerdo con el sindicato de maestros.

“Yo pienso en un Ministro de Educación que reforme la educación nacional pero no sólo a nivel de contenidos educativos. La reforma educativa empieza con dar facilidades a los sitios más alejados, invertir allí y capacitar a los profesores, porque saben mucho de pedagogía y de contenidos, pero esos contenidos tienen que ser adaptados a las situaciones locales. Y hacer un acuerdo con el Sutep para lograr una verdadera reforma educativa, porque hay dos bloques que chocan”, concluyó.